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小学作文:飞牌大师

  • 作者: 黄俊哲
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  • 飞牌大师

     飞牌大师

     

    ——厦门市湖里实验小学  黄俊哲

     

    “咻、咻、咻”,一张张扑克牌划破了教室里的宁静。循着声音,同学们都投来了惊讶的目光:“哇,你飞牌真厉害!”

    是啊,这可是我的拿手好戏。让牌飞起来不是一件容易的事,需要各个手指灵活转动、互相配合才能做到。即便是一个掌控娴熟、运牌如飞的老手也不敢保证每一次都能成功。

    那一次,我把牌带到了教室里。本来只想随便炫炫技,可一不小心,唉,糗大了。

    下课铃一响,我就把扑克牌从桌子底下掏了出来,摸着光滑的牌面,我早就按捺不住内心的冲动了。这些扑克牌就像是隐藏于市井的绝世高手,而我就是他们的伯乐;又像是蒙尘的绝世宝剑,也只有我这样的慧眼才能令它重新绽放异彩神光。只见我食指和中指夹住一张扑克牌,微微弯曲,手腕再往后缩,最后是手肘用力内屈,整个手臂就像蓄力的弓弦一般。在“弓弦”拉到最紧的一刹那,瞬间爆发出无与伦比的力量——这张飞牌就像长了翅膀一样在空中飞舞旋转,又好似一只飞上蓝天的小鸟。将扑克牌射出并不算真正的本事,厉害的是,我这扑克牌是有“导航”的。它不但能飞出去,还能飞回来。绕着教室转了半圈,这张纸牌又准确地落在了我的两指之间。

    瞪得和灯泡一样大的眼珠子里装满了不可思议的色彩,从中我读到了一种叫做“崇拜”的东西。再看看他们满脸的不可思议,一张张大的可以塞进鸡蛋的嘴巴——我感觉此刻,自己仿佛置身月下的高山之巅,成了那怀抱宝剑的天下第一高手!

    但是,绝世高手的剑从来只会出一次。但我却不肯罢休,在他们的苦苦哀求之下,我决定再次给他们展示我的独门秘技。

    我又随机抽了一张扑克牌,这次我站在了教室门口。狭小的教室空间并不能完全显示我的高超技术,真正的飞牌大师敢于直面外边大风的考验。食指和无名指夹在扑克牌的右上角,扎好马步,两只手臂张开九十度。外边的空气很平静,我提了一口气,用力地往前掷出扑克牌,“咻”的一声,银光闪烁,扑克牌化身一支带羽利箭飞射而出。我的眼睛死死盯着这道银光,不出所料,它的弧度非常完美,应该很快就会飞回我的手中。

    可就在这时,一阵狂风突然袭来。糟了!我微微扬起的嘴角僵住了,狠狠抽了几下。

    果不其然,在风中,这张扑克牌直接被打回了原型,像一片羽毛轻飘飘地往下落。我急忙追着看去,这片羽毛竟然飘到了老师面前。他的脸瞬间涨红,就像一座马上就要爆发的火山。

    完蛋!我赶紧冲过去向老师道歉,主动承认错误,但还是被他臭骂了一顿。

    楼上的同学看着我狼狈的样子,都在桌子上笑趴了。

    武功再高,也怕老师!技术再好,成败难料!但身为飞牌大师,我又怎么会因为一次失败而放弃这门绝活?

    “咻、咻、咻”,教室里又传出了一阵阵清脆的响声......

     

     

    指导老师点评

    这篇作文为六年级部编版第七单元同步作文《我的拿手好戏》,该生所选取的拿手好戏是“玩飞牌”,一个看似很普通的“特技”。对于这类素材的选取,有的老师认为这是不好的、不健康的。但我却想反问他们,健康的积极的就必须是煮饭做菜、钓鱼下棋一类的吗?因为一丁点出格而不允许学生说真话,写出他们真正想写的东西,这样的作文教学甚至语文教育,真的是健康的吗?

    一方面,我们要求学生说真话,写真实的作文,另一方面又不许这个不许那个,不给他们丝毫的发挥空间。不是所有学生都能够带着镣铐舞蹈。

    所以我认为这篇文章完全是可以的。飞牌仅仅是孩子的一种小游戏而已,你不能要求每个孩子都是书呆子。孩子天性好玩,所以他写的自己的拿手好戏是“玩”的内容,又有何不可?

    回到他这篇作文上来,对于作文要求的写具体,表现细节的四个方面,神态、动作、语言、心理描写基本都有做到。其故事情节也有波折,结构上首尾呼应,语言富有灵性。这样的作文,为何要因为立意选材的一丁点问题而“重写”呢?我想,这样的“重写”,根本就是在扼杀孩子的天性和写作能力。

    千篇一例不是好,百花齐放才是春。这样的文章,难道不是一篇值得我们欣赏的好作文?

      本文标题:飞牌大师

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